گـــــــــــــــــــــام اول :ابتدا یادگیرندگان به گروههای کوچک تقسیم می شوند(5نفر)واعضای گروههاشماره گذاری می شود

گام دوم:متن درس به تعداد اعضای گروهها تقسیم میشودوهر یک از اعضابه ترتیب (1-2-3-4-5)سهم خودرادریافت می کنندوقسمت خود رادر مدت زمان تعیین شده مطاله می کنند

گام سوم:تشکیل گروههای همگن-دراین مرحله شاره های 1که همه یک قسمت را خوانده اند با هم ،شماره های 2،شماره3 ... با هم یک گروه را تشکیل می دهند تا به تبادل اطلاعات بپردازند

گام چهارم:دوباره اعضای گروههای متجانس به گروه اصلی خودباز می گردندوشماره یک تدریس خود راشروع می کند ودیگران گوش می دهند بعد از ان نفر دوم و...تدریس میکنند

 

گام پنجم:معلم از هر گره یک نفررا به طور تصادفی انتخاب می کند واو باید تمام درس را توضیح دهد،نمره ای که فرد می گیردبه همه ی گروه تعلق می گیرد

 

 

فعالیت معلم وشاگردان :معلم بیشتر نقش راهنما رادارد وفعالیت چندانی ندارد وکارهاراارزیابی می کند –نقش دانش آموزان نیز بسیار فعال است وبا همکاری هم مطالب رایاد می گیرند وتدریس نیز بر عهده ی آنهاست وارتباط بین دانش آموزان بسیار قوی است 

 

 

موقعیت ومنابع:کلاس درس یا کارگاه ،کتاب درسی یا مطالب متناسب با موضوع درس

 

 

 طراحی رویکردبه صورت منظم است

 

 

 

روش تدریس پیش سازمان دهنده:گام اول –ارایه کردن مطالب پیشین که با موضوع درس در ارتباط است

 

 

گام دوم:ارایه درس جدید

 

 

گام سوم :استحکام بخشیدن به یادگیری –معلم ابتدا مثال ههایی از موضوع مطرح می کند تا هدف هها وانتظارات یادگیری بر آورده شود وبا ارایه ی نمونه ها ومرتبط کردن با مسایل زندگی وتجارب گذشته یادگیری را معنادار می کند

 

 

فعالیت معلم وشاگردان :معلم بیشترین نقش را دارد وهمه تدریس بر عهده ی معلم است ودانش آموزان چندان فعالیتی ندارند

 

 

موقعیت ومنابع:کلاس درس، کتاب درسی

 

 

 

روش تدریس کارایی تیم

 

 

 

گام اول :یادگیرندگان ُدر گروههای 5نفره قرار می گیرندو متن درس را مطالعه می کنند

 

 

گام دوم:بعد از مطالعه از یادگیرندگان خواسته می شود به سوالات چها گزینه ای مربوطه به صورت فردی پاسخ دهند

 

 

گام سوم :پاسخ نامه ای در اختیار گروهها قرار می گیرد تا در مورد انتخاب ههای خودبحث گفت وگو کنند ودر مورد بهترین ها به توافق برسند

 

 

گام چهارم:کلید سوالات در اختیار یادگیرندگان قرار می گیرد تا نمره ی فردی وتیمی را بدست آورند ومعیارهای نمره دادن نیز مشخص می شود

 

 

گام پنجم :ارزشیابی کارایی تیم –اعضای تیم کار تیمی خودرا ارزیابی کرده و مشخص می کنند تا چه حد موفق بوده اند

 

 

فعالیت معلم وشاگردان: در این روش معلم بیشتر نقش راهنما رادارد ،کلاس را گروه بندی می کند وبقیه ی کار بر عهده ی یادگیرندگان است ودر نهایت کلید سوالات رادر اختیار یادگیرندگان قرار می دهد-بیش ترین فعالیت بر عهده ی یادگیرندگان است،مطالب را خودشان یاد می گیرند ،جواب های درست را بررسی ودر نهایت ارزیابی می کنند وروابط بین دانش آموزان بسیار فعال است

 

 

موقعیت ومنابع:کلاس درس یاکارگاه ،کتاب درسی یا موضوع مرتبط بادرس

 

 

طراحی رویکرد تلفیقی است